Handlingsforskningsdesign er en pædagogisk forskning med indsamling af information om aktuelle uddannelsesprogrammer og resultater, analyse af informationen, udvikling af en plan for at forbedre den, indsamling af ændringer efter en ny plan er implementeret og udvikling af konklusioner vedrørende forbedringerne. Hovedformålet med aktionsforskning er at forbedre uddannelsesprogrammer inden for skoler. De fire hovedtyper af handlingsforskningsdesign er individuel forskning, samarbejdsforskning, skoleforskning og distriktsforskning.
Individuel forskning
Individuel aktionsforskning er forskning udført af en lærer eller en medarbejder. Denne type forskning gennemføres for at analysere en specifik opgave. En lærer kan spørge sig selv, om implementering af gruppearbejder inden for en engelsk klasse vil bidrage til at forbedre læring. Læreren alene udfører forskning ved at gennemføre en gruppeaktivitet i en vis tidsperiode. Efter at handlingen er udført, analyserer læreren resultaterne, implementerer ændringer eller kasserer programmet, hvis det ikke er fundet nyttigt.
Samarbejdsforskning
Samarbejdsforskning involverer en gruppe mennesker, der forsker på et bestemt emne. Med samarbejde er mere end en person involveret i implementeringen af det nye program. Typisk testes en gruppe studerende, der er større end blot en klasse, og resultaterne analyseres. Mange gange samarbejder forskningen med både lærere og skolens rektor. Denne type forskning tilbyder samarbejde mellem mange mennesker, der arbejder sammen om et emne. Det fælles samarbejde giver ofte flere fordele end en individuel aktionsforskningsmetode.
Skole-bred forskning
Handlingsforskningsprogrammer er generelt lavet af et problem, der findes inden for en hel skole. Når et program undersøges for en hel skole, kaldes det hele skolens aktionsforskning. For denne type aktionsforskning kan en skole have bekymringer over et skole-bredt problem. Dette kan være mangel på forældremyndighed eller forskning for at øge elevernes præstation i et bestemt emne. Hele personalet arbejder sammen gennem denne forskning for at studere problemet, gennemføre ændringer og rette problemet eller øge ydeevnen.
District-Wide Research
Distriktsforskning anvendes til hele skoledistriktet. Denne type aktionsforskning er normalt mere fællesskabsbaseret end de andre typer. Denne type kan også bruges til at løse organisatoriske problemer i hele distriktet. For distriktsforskning arbejder medarbejdere fra hver skole i distriktet sammen om at rette op på problemet eller finde måder at forbedre situationen på.
