Effektiv undervisning på arbejdspladsen er for mange virksomheder et vigtigt aspekt for at øge produktiviteten og opretholde en konkurrencemæssig fordel. Læringsmiljøet omfatter både planlagte aktiviteter og læring, der forekommer naturligt, da medarbejderne interagerer med hinanden. Dette gør det vigtigt for menneskelige ressourcer og afdelingschefer at arbejde sammen for at identificere og overvinde faktorer, der kan bremse, misdirekte eller forhindre effektiv læring fra at finde sted.
Tankegang og ledelsesstil
Et miljø, hvor frygt, angst, intimidering eller mistillid er høj modvirker samarbejds samarbejde, hæmmer teamwork og kan føre til konfliktsituationer, som igen kan skabe hindringer for læring. Dette sker oftere med en autokratisk eller autoritær ledelsesstil, hvor ledere træffer beslutninger uden at anmode om input og nøje overvåge og kontrollere afdelingsmedarbejdere. Envejs kommunikation, mangel på samarbejde og en undertrykkende ledelsesstil hindrer at lære nye færdigheder, processer og produktionsmetoder.
Utilstrækkelig virksomhedsstøtte
Manglende støtte til læring som et overordnet mål kan skabe barrierer, der kan påvirke langsigtet succes. Der kan ikke benægtes, at det giver en indledende og løbende medarbejderuddannelse, som oftest er tids- og ressourceintensiv, kan være udfordrende for småfirmaere, i det mindste på kort sigt. Men holdninger bærer og dine medarbejdere kan være mindre villige til at tage læring seriøst, hvis de føler, at ledelsen føler uddannelse og træning er en nødvendig ulempe i stedet for en mulighed for både virksomheden og medarbejderne at forbedre.
Fokus på uddannelse, ikke på læring
Selvom planlagt træning giver information, er præsentation af information og læring ofte to forskellige ting. Uden praksis og opfølgningsaktiviteter som evalueringer og tilbagemelding, kan lære aldrig nogensinde ske. Dette gælder især med soft training, og når man underviser i hårde færdigheder, der kræver et væsentligt skift fra nuværende processer eller krav. Undervisning, der ikke giver tilstrækkelig opfølgning, er ikke kun en hindring for arbejdspladsindlæring, det er også spild af økonomiske ressourcer.
Uerfarne eller ukvalificerede instruktører
Dårligt udformede formelle og praktiske træningsprogrammer kan øge den tid det tager at lære nyt materiale eller mestre en ny færdighed. For eksempel har en lille virksomhed måske ikke de økonomiske ressourcer til at ansætte en dedikeret kundeservice træner og i stedet delegere træningsopgaver til en medarbejder, som måske har gode kundeserviceevner, men mangler evnen til at uddanne andre medarbejdere. Med træning på jobbet kan et stressende miljø og utålmodige medarbejdere skabe betydelige hindringer for læring.
