Vurderingsrapporter er praktiske måleværktøjer, der passer bekvemt til en række forskellige indstillinger. Uanset det undersøgte emne svinger disse analytiske resuméer rundt om et præcist defineret forskningsspørgsmål. Regeringer kan bestille vurderingsrapporter til at scanne virkningen af politiske kampagner i visse regioner. Uddannere bruger dem til at måle effektiviteten af nye undervisningsmodeller. Selv forretningsmænd er tilbøjelige til at stole på vurderingsrapporter, når de overvejer vigtige forretningsbeslutninger.
Start rapporten med et resumé. Sæt rapportens emne i form af et spørgsmål. For eksempel kan hovedspørgsmålet om en pædagogisk vurdering være: "Hvad har effekten af nye læsefærdigheder på undervisningsmaterialer for gymnasieelever været?"
Definer nøgleord i næste afsnit. Giv baggrundsinformation om emnet. Angiv f.eks. Hvornår og hvorfor nye læsefærdigheder blev implementeret.
Beskriv nøglefund i det følgende afsnit. Indsend resultaterne med en erklæring, der begynder, "Denne vurderingsrapport opdagede at …" Giv en nummereret liste over specifikke resultater. For eksempel kan listen sige, at lærere rapporterer, at de nye standarder nemt kan bruges til daglige lektionsplaner.
Opret en sektion for relaterede fund. Sammendrag konklusioner som følge af vurderingen, der ikke er direkte relateret til rapportens forskningsspørgsmål, men kan interessere læsere. For eksempel kunne forskere have opdaget kravet om nye standarder på gymnasiet opfordrede mellemskole lærere til at tilpasse deres undervisningsmetoder med de nye krav.
Ring til næste afsnit "Baggrund." Sammenfatt emnehistorien, identificere nøglespillere og citerer relevante statistikker, der dækker alle vinkler af forskningsspørgsmålet. Rapporten kan for eksempel relatere til, hvordan de nye standarder blev nødvendige efter undersøgelser foretaget af statens uddannelsesafdeling, hvor bemærkelsesværdierne blandt de seniorer, der blev gradueret, var faldet. Identificere forskning udgivet af nationale læsefageksperter, der kunne have set lignende tendenser, forklare deres forsøg på at korrigere den nedadgående tendens og beskrive lokaldistriktets udtrykkelige grunde til at vedtage nye standarder.
Titel næste afsnit "Metodologi." Giv oplysninger om, hvordan vurderingen blev udført og af hvem. For eksempel kan rapporten identificere den læsekonsulent, der undersøgte testresultater fra distriktsstuderende over en 10-årig periode. Rapporten kan så forklare konsulentens kriterier for at bekræfte eller afvise statens resultater.
Afslut rapporten med "Anbefalinger". Gentag årsagen til vurderingen. Opret en nummereret liste med anbefalinger med referencer til de vigtigste fund, der understøtter dem.
