En lang række faktorer påvirker udformningen af træningen. Disse spænder fra det konceptuelle, såsom en klar definition af træningsresultater til det praktiske, såsom logistiske overvejelser. Ved at løse nøgleproblemer før og under designfasen kan træningsdesigneren både øge kursets effektivitet og hurtig implementering.
Overordnede mål for træning
Identificer domænet for at lære at være målrettet: viden, færdigheder, holdning eller adfærd. Bestem om specifikke færdigheder skal undervises, der kræver træning og kan måles. Hvis træningen er orienteret mod holdning eller adfærd, overveje, om der kan tages fat på emosionelle faktorer.
Læringsmål
Bestem de specifikke ønskede resultater af træningen ved at besvare spørgsmålet: Hvad skal en deltager vide, når han har gennemført denne uddannelse og kan gøre det? Definer, hvad der udgør en vellykket kursusafslutning. Identificere de centrale færdigheder, viden og holdninger, der er kernen i kurset.
Kursusindhold
Bestem mængden af forskning og den ekspertise, der er nødvendig for at udvikle og undervise relevant, rettidig og opdateret indhold, samt hvor lang tid indholdet vil opretholde sin relevans. Andre faktorer, der påvirker kursusindhold, er både det samlede antal praktikanter og det optimale antal, der kan undervises ad gangen. Den bedste læringsmetode for materialet, der undervises, vil også påvirke kursusets indhold.
Kursets levetid
Bestem kursets tidsplan, herunder træningsfrekvens, samt en måde at teste målene, materialerne og indholdet for fortsat relevans. Derudover skal du opbygge et middel til at revidere og opdatere kurset, især hvis det forventes at have en betydelig levetid.
Designbehov
Undersøg om dette vil være en ny uddannelse eller hvis der er et eksisterende kursus, der skal opdateres. Identificer træningsdesignere og bestem udviklings tid og pris. Se, hvordan mangfoldighedskrav (forskellige læringsstile, sprog, kulturelle baggrund, fysiske behov osv.) Vil påvirke træningen. Forskning for at finde ud af, hvilke tilladelser der er nødvendige for at indarbejde materialer i kurset. Find ud af om eventuelle begrænsninger på uddannelsessteder eller deltagernes tilgængelighed vil påvirke design.
Deltagere
Bestem målgruppens størrelse, placering og egenskaber samt deres nuværende niveau af erfaring og ekspertise med emnet. Sørg for, at de opfylder kursusforudsætninger, og identificer eventuelle teknologibehov eller krav.
Immaterielle aktiver
Praktikanter nyder og reagerer positivt på materiale, der præsenteres kreativt og behageligt. Engagere instruktører, der er kompetente og kompatible med deres publikum, og hvem kan tilføje inspiration og latter til dit kursus pensum.
Ressourcer
Bestem, hvor mange instruktører der skal bruges, hvordan de skal trænes, deres planlægningskrav, hvor meget forberedelsestid de skal bruge, og hvor meget rejse vil blive påkrævet.
Bestem plads- og placeringskrav. Bestem den tid, der kræves for træning og definer kurssegmenter, hvis det er nødvendigt. (F.eks. Vil et otte timers kursus blive undervist i en times segment over flere uger, i to halvdagsblokke eller en enkelt intensiv dag?)
Identificer alle omkostninger træningen genererer: faciliteter, materialer, instruktører, rejser og måltider både for deltagere og instruktører, software og præsentationsudstyr (computere, tv, video, mikrofoner osv.). Vær desuden sikker på at identificere alle faglige eksperter, der kræves til uddannelse. Bestem også alle teknologikrav: Ny software eller opgraderinger, computer og applikationsadgang for deltagere, og komplekse installationer eller teknologiledelse, der kræver teknisk ekspertise. Endelig bemærke alle administrative og kommunikationskrav og identificere ressourcer.
Evalueringsfaktorer
Ideelt set bør en vellykket træning regelmæssigt gentages for en ny afgrøde af praktikanter. Succes kan normalt måles ved at identificere målbare resultater og derefter foretage de relevante målinger. Disse målinger kan udvikles internt eller opnås eksternt. For eksempel. et ejendomsmægler kan udføre licensuddannelse til sine nye salgsrepræsentanter. Den bedste måling af kursets effektivitet er antallet af praktikanter, der bestod i eksamensbeviset.
