Mål for et børneuddannelsesprogram bør fokusere på at forberede småbørn til børnehave. Effektive førskoleprogrammer producerer langsigtede fordele ved at indarbejde en aldersmæssig pensum med høje uddannelsesstandarder, ifølge det nordlige regionale uddannelseslaboratoriums hjemmeside. Unge børn i barndomsprogrammer udvikler intellektuelle færdigheder, som hjælper dem med at indlede deres egne læringsaktiviteter. Effektive programmer bør tilskynde førskolebørn til at deltage aktivt i praktisk uddannelse.
Kvalitetspersonale
Mål for tidlige barndomsuddannelser skal omfatte ansættelse af kvalitetspersonale. Lærerne skal være veluddannede og kyndige om de bedste former for tidlig uddannelse. Skole skal omfatte kurser designet til at undervise børn fra fødsel til otte år gammel. Klasser bør lægge vægt på børneudvikling, småbørns læringsstile og ordentlige forældrekommunikationsteknikker. Workshops og læseplanlægning kan forbedre undervisningsmetoder for tidlige barndomslærere.
Opmuntre til indvielse hos unge børn
Tidlige barndomsprogrammer bør understrege, at børn indleder deres egne læringsaktiviteter. Børn skal være aktivt involveret i læring ved at deltage i praktisk læringsaktiviteter og socialt spil. Mål bør tilskynde børnehave til at udvikle sociale, fysiske og intellektuelle måder at løse problemer på.
Højkvalitets uddannelseskomponent
Et andet mål bør være at inkludere en højkvalitets pædagogisk komponent, der forbereder børnehaveforældre til børnehave. Pre-læsning strategier såsom bogstavidentifikation og lyde bør indgå i et effektivt tidligt barndomsprogram. Undervisere bør læse og diskutere billedbøger med små børn. Tidlige matematiske færdigheder som tælling og nummeridentifikation er også vigtige. Andre lektioner kan omfatte læring om natur, samfund, familie og teknologi. Aktiviteter som kunst og kunsthåndværk, fysisk aktivitet og musik kan også være vigtige komponenter.
Fysiske miljø
Tidlig barndomsuddannelse bør tilskynde til et fysisk miljø, der lærer eleverne gennem aktiv udforskning. Et effektivt førskoleprogram bør omfatte læringscentre. Hver uge kan den tidlige barndomslærer ændre hvad der er tilgængeligt i centrene i henhold til ugens tema. Der skal også være et område til møder og aktiviteter på cirkel-tid, der er plads nok til, at eleverne kan bevæge sig uden skader og en vask, ifølge det nordlige regionale uddannelseslaboratoriums hjemmeside. Et område til udendørs aktivitet bør være tilgængelig, så børn kan lege og udforske.
